旅游路线图四年级语文简单_旅游路线图手抄报四年级

旅游路线图四年级语文简单_旅游路线图手抄报四年级

       大家好，今天我想和大家探讨一下“旅游路线图四年级语文简单”的应用场景。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来探讨吧。

1.四年级语文下册第三课记金华的双龙洞？

2.四年级下册语文教案

3.人教版四年级下册语文《桂林山水》教案

4.四年级语文作文

四年级语文下册第三课记金华的双龙洞？

       四年级语文下册第三课《记金华的双龙洞》依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。我在此整理了四年级语文下册第三课《记金华的双龙洞》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

        四年级语文下册第三课《记金华的双龙洞》

       4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。

       出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

       一路迎著溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

       在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠著洞口的右边往外流。这是外洞。

       在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系著绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴著船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。

       内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

       在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠著右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。

       我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

        四年级语文下册第三课《记金华的双龙洞》教学分析

       一、理清层次，划分段落

       1.默读。

       思考：本文是按什么顺序安排材料的?

       游览顺序——空间位置变换。

       2.讨论分段。

       第一段***1自然段***交待时间、地点、事件。

       第二段***2～3自然段***路上见闻。

       第三段***4～8自然段***游览经过。

       二、讲读

       1.指名读第一段。

       分析：这是一篇游记，且开篇点题，交待了时间、地点。

       2.学习第二段。

       作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，记写一路上经过的地方和看到的景物。

       提问：

       ①作者看到哪些景物?用笔划一下。

       溪流：时而…时而…时而。

       ②什么叫迎著溪流?人怎么走?

       逆流而上***游览的一条“暗线”***

       ③理清这部分叙述顺序。

       金华罗甸入山洞口

       4.小结：

       作者以“那溪流就是从洞口里流出来的”，引出描写重点——双龙洞。

        四年级语文下册第三课《记金华的双龙洞》教学建议

       1、课前教师可作些调查，学生有没有见过溶洞，对溶洞有些什么了解等。

       2、课始，让去过溶洞的学生说说自己的见闻，师生之间相互补充，与此同时借机教学“石钟乳”“石笋”等词语。然后揭示课题，对课文略作介绍。

       3、本文生字较多，可单独安排一个环节，让学生通过联络上下文或查字典以及提出疑难，读准生字字音，初步理解词语的意思。

       4、在读通课文的基础上，要求学生理清文章的思路，可以通过画示意图的方法，理清作者游览的顺序。让学生按示意图说一说作者的游踪。

       5、在深入研读时，要求学生分别找到途中、洞口、外洞、孔隙、内洞的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的，引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，体会其用词选句的准确与实在。

       6、学生读懂课文以后，可设计一些语言运用的训练，如用“时而……时而……”句式造句;提供一句写景物某一特点的句子，然后用几句具体的话把这一特点描写出来。

       7、为了深化对课文的理解，可进行一些语文实践活动。如介绍一次旅游观光的亲身经历，或介绍自己曾经去过的一个溶洞，给课文金华双龙洞的内洞配上插图等等。

四年级下册语文教案

        四年级语文春游计划

       　春天就来临了，万物复苏，春暖花开，它是一年中最好的时刻，也是适合春游的好时候，以下是由我为大家精心整理出来的四年级语文春游计划，希望大家能够喜欢。

       

        四年级语文春游计划(1)

        一、活动目的

       　进一步贯彻4+2特色教育工程-科技之春精神，让学生走出课堂，走近自然，探索自然，了解自然;激发学生的创造力，磨练学生的意志品质;带领学生饱览祖国、家乡的秀丽风光，培养学生爱祖国，爱家乡的情怀;增强学生的环保意识和社会实践活动能力，培养学生的团队协作精神。

        二、活动主题

       　走进春天，播种希望，放飞快乐。

        三、活动时间：

       　20xx年4月12日8：00-4：00。

        四、活动安排

       　1、全校各班分组开展活动。小学部以年级或2?3个班、中学部以2?3个班为单位分组开展活动。

       　2、活动地点、活动形式及任务由各组认真商定之后，在四月五日之前将活动方案一同报团委办公室备案，最后由团委少先队统筹安排和详细部署。

        五、活动要求

       　1、教育学生文明活动，带适量食物，注意饮食卫生，不随地乱扔纸屑等杂物。保管好自身财物，防止丢失。小学生春游活动方案小学生春游活动方案。

       　2、随班领导和带班老师要时刻了解和关注学生的安全，碰到问题及时处置，带好常用药品。

       　3、学校在4月11日课间操时间，集中对参加活动的学生和其他未参加活动的学生进行教育，注意校外活动安全。4月12日，学校组织进行春游社会实践活动。

       　4、各小组4月12日早上8点在学校操场集中整队出发，活动结束后务必将学生带回学校，清点人数，强调好安全注意事项后方可让学生离校并立即发送短信告知家长活动结束时间，请家长注意学生是否按时到家。如因没按要求行事的班级出现安全事故的，责任由带班教师负责。

       　5、教师在活动中要尽可能多的引导学生发现科学，学用科学知识。并且在春游过程中，采集好植物、矿物标本，回来后制作好后参加学校的竞赛活动。

       　6、全体师生穿校服、运动鞋、带齐所需物品(包括必备的'药品)，徒步前进，师生不得乘坐任何交通工具。活动中，听从随队行政和老师的指挥和安排，注意环境卫生，不乱扔垃圾、严禁玩火。

       　7、按照安排，作为学校集体活动，所有教师必须参加到各年级组各班的活动当中，负责安全工作。出发前，由随队行政负责清点登记，并报邓校长备案。(出勤按一天计算)

       　8、各组长于4月9日前将活动地点报学校少先大队备案，统一部署。

       　9、请各组尽量带上相机，捕捉活动中的精彩瞬间，留下美好的记忆。并把活动传给少先大队保存。

        六、安全应急措施

       　1、学校成立活动领导小组、安全保卫小组、医务后勤小组，各组成员分别编到各活动小组，落实好安全措施，做好后勤服务工作，同时学校将方案报县教育局审批。

       　2、各班在活动前必须召开一次主题班会进行安全文明教育和活动注意事项。活动中，各组由班主任和随班老师带队，负责活动期间的安全医疗后勤服务。

       　3、各班在4月初开始做活动宣传工作，本着学生自愿参与，家长同意的原则。各班班主任在4月11日以短信告知家长活动的详细信息;对不参加的学生，需让家长自己监管好小孩，确保其在家中的安全。

       　4、领导小组

       　组长：李永建

       　副组长：邓应恒代语江严波

       　成员：陈治强严华魏晋李万波张勇杨小路李富

       　5、安全保卫医务组

       　组长：陈治强

       　副组长：黄有明杨治强田政张玉勇吴学强

       　成员：全体教师

       　6、领队和随班教师，必须高度重视，认真组织，确保此次活动的安全。

       　7、活动前加强对学生提出要求，进行安全教育。所有人员必须听从领队的安排，不得擅自行动。随队教师必须认真监管好每个学生。

       　8、如果出现事故，请认真实施安全工作预案。

       　(1)、如出现安全事故，第一时间向学校主要领导报告，并同时向当地请求救援，学校主要领导和安全领导小组立联络相关人员进行救援。

       　(2)、应急处理措施：

       　(一)突发事件发生后，随同人员立即将突发事件所致的伤亡病人送向就近医院，对无法判断伤情的伤病员，应及时报警求救求援。

       　(二)突发事件发生后，随同人员立即保护现场、采取疏散、隔离等措施，加强学生管理，并做好学生思想政治工作，确保学生心态和情绪稳定。

       　(三)突发事件发生后，根据事件性质，应及时与涉及事件的学生家长、教师家属联系，在适当条件下，告知事件原因、处理结果，或者联系亲人进行救治。

        四年级语文春游计划(2)

       　活动目的：春寒料峭之时，万花开放之始，不知不觉中，我们聆听到春天的脚步声，刚刚还在欣赏那?天街小雨润如酥，草色遥看近却无?的美景，阵阵微风拂过后，又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在召唤。为了让孩子充分体验大自然之美，与春天零距离接触，由家长委员会策划组织本次活动。

       　活动时间：2012年3月24日

       　活动内容:上午摘草莓(泊于家),中午野餐---野外烧烤(海边)

       　出发集合地点：南山小学院内早晨8：30集合9：00出发;下午3：00左右返回 ;

       　活动要求：

       　1.参加活动本着完全自愿的原则，费用AA制;

       　2.为保证安全，要求所有参加的同学必须由家长陪同，如有意外后果自负;

       　3.自备水和食品、烧烤食用的生肉原料及调料或海鲜(可根据自己的口味准备)、锅及就餐用具;炉具由茂林妈免费提供;

       　4.为了给孩子们留下美好的回忆，大家别忘了带相机哦

       　5.有晕车者可以提前吃点药，早饭不要吃得太饱;对过敏体质者自己都要采取好防范措施(比如花粉过敏);

       　6.活动时，交通工具由旅行社提供，同学们以班级为单位，由各小组组成(四家一小组，每小组带一个锅即可);

       　7.本次费用现待定(等报名人数确定后确定;包括草莓进园费、交通费、烧烤用的液化气费);

       　8.大家根据活动地点和天气情况增减衣服，做好出行的准备工作和必需品;

       　报名截止日期：3月20日

       　班级出游须知

       　制定此须知是为了规范班级集体的出游活动，提醒同学们在出游过程中注意的事项，保护同学们的切身利益，确保同学在出游的过程中安全得到最大程度的保障，因此请同学们认真执行。

       　1、 出于安全角度考虑，我们出游一般选择正规合法的旅行社，选择安全系数大的交通工具;

       　2、 出游地点尽量避免选择存在潜在危险的地方;

       　3、 出游活动自愿参加，所有出游的同学必须有一位家长陪同;出游过程中发生任何意外与学校与组织者无关，由学生及监护人自己负责;

       　4、 出游能买保险的尽量都要购买保险;

       　5、 班委需确保每个出游的同学都要知晓本须知，并且在本须知附页上面签名确认;

       　6、 注意安全，尽量结伴而行，以防发生意外，不要擅自或结伙离队超过集合时间;

       　7、 讲文明礼貌，自觉遵守公共秩序，尽量避免发生人际间的摩擦，大家相互礼让。

       　8、 保持警惕，不要轻易与陌生人交谈，防止被骗，尽量保管好自己的行李及财务，特别是贵重物品;

       　9、 出游时小组成员要相互之间有联络方式，联络工具并要保持通畅，方便及时联络;

       　10、如果发生意外或其他突发事件，首先要冷静，第一时间联络老师或导游，必要时拨打110求助;

       　附安全保证书：

       　1、本次活动的主要内容是上午摘草莓，中午野餐，下午3：00左右返回;本人参加本次活动是完全自愿参加，费用AA制;

       　2、自觉遵守各种安全制度，不去危险的地方，不做带有危险性的游戏，不擅自脱离团队游玩;

       　3、为保证安全，所有参加的同学必须由家长陪同，如有意外后果自负;组织者和学校不承担责任。

       　出游同学及家长确认：

        四年级语文春游计划(3)

       　阳春三月，春意盎然，大地上到处都是绿色生机的体现，绿色的树叶，绿色的小草，绿色的柳枝，绿色山水东钱湖!就让我们一起来东钱湖开始2010年(中国年)的踏春之旅!为丰富学生课外生活，锻炼学生社会实践能力的考虑，计划组织学生春游活动。为确保春游活动平安，确保师生人身安全，维护学校和社会的稳定，特制订春游活动方案如下：

        一、活动目标

       　1、带领学生走向大自然，陶冶性情，引导学生实施自我管理、自我教育，树立公德意识，加强团结合作。

       　2、以春游为主题，融资料搜集、经费计算、采集标本、绘画摄影、研究问题、**活动等为一体，培养学生的综合实践活动能力和创新活动的能力。

        二、活动安排

       　1、活动对象及交通方式：全校师生乘汽车(每班一辆45座标准)。

       　2、地点：东钱湖，活动内容：漫步游览东钱湖，举办爱护绿色、保护生态签名活动,参观国防教育基地，夏园活动主场地，体验车游东钱湖、进行放飞风筝活动、参观?中国南宋时期唯一?石刻公园，了解中国传统?忠孝?文化、宁波历史文化。

       　3、往返时间：2010年4月2日(星期五)开展春游活动上午8：30前往,下午1：30返校，2：15全体学生清校。

        三、领导小组成员：

        四、活动组织时间表：

        五、各班带队教师及车辆安排表：

六、收费要求： 春游费用为60元/人(包含：交通费、门票费、活动费、保险费四项)。学生自付的60元由旅游有限公司3月25日到班级统一收费，学校不收费。

        七、注意事项：

       　1、春游期间一切行动听指挥。每班配两位带班教师。在春游前一天各班组织一次春游安全教育活动，使全体教师和学生时刻将安全装在心中。准时出发，准时返校。六个年级段分别有一名行政领导负责管理安全工作。带队老师要认真做好组织管理工作，在每一次集合时一定要清点学生人数，确保学生安全，确保春游活动的圆满成功。

       　2、全体学生必须穿校服，戴红领巾;带好适量的干粮，午餐自行解决。各班可组织学生以小队为单位，带好一次性桌布。注意饮食安全，自助午餐在空旷的草地上为宜，中队**以较静态的活动为宜。要求晕车的学生，自备晕车药、垃圾袋。

       　3、请带队老师时刻注意学生旅途的安全。教育学生遵守公共秩序，上、下车不拥挤，发扬谦让精神;旅途中不能将手、头伸出车窗外，不大声喧哗;过马路时，严格遵守交通规则;参观和活动时要做到井然有序，不拥挤、不喧闹、不追逃、不打闹，爱护动物和花草树木。班级之间、同学之间要做到互帮互助，团结友爱，不能擅自离队，独自行动，有事要做到事先向带队老师请假，要以班级为单位搞活动。

       　4、强调行动纪律，要求学生服从大局，统一指挥，统一行动，团结协作，互相帮助。

       　教育学生注意言行文明，爱护公共设施，不乱涂乱写;注意公共卫生，不乱扔果皮纸屑，要求及时清理垃圾，保持活动场地的清洁卫生。

       　5、注意活动安全，防止学生摔伤和落水，防止丢失学生，禁止学生在野外生火。另外备带必需的药品，以防学生身体不适。

       　6、返校后，各班回教室，带队老师应清点人数，进行活动小结，表扬好人好事。

       　下午2：15清校学生按时回家，教育学生严禁在校外逗留。值周教师、值周中队检查清校情况。

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人教版四年级下册语文《桂林山水》教案

       人教版四年级语文下册教案

       谢尚江

       第一单元

       1、古诗词三首 2、桂林山水 3、记金华的双龙洞 4、七月的天山

        语文园地一

       第二单元

       5、中彩那天 6*万年牢 7、尊严 8、将心比心

        语文园地二

       第三单元

       9、自然之道 10、黄河是怎样变化的 11、蝙蝠和雷达 12、自然的启示 语文园地三

       第四单元

       13、夜鹰的歌声 14、小英雄雨来 15、一个中国孩子的呼声

       16、和我们一样享受春天 语文园地四

       第五单元

       17、触摸春天 18、永生的眼睛 19、生命生命 20、花的勇气

        语文园地五

       第六单元

       21、乡下人家 22、牧场之国 23、古诗词三首 24、麦哨

        语文园地六

       第七单元

       25、两个铁球同时着地 26、全神贯注 27、鱼游到了纸上 28、父亲的菜园 语文园地七

       第八单元

       29、语言两则 30、文成公主进藏 31、普罗米修斯 32、渔夫的故事

       教学进度：

        时间 教学内容

       第1 –3周 第1单元

       第4 –5周 第2单元

       第6 –7周 第3单元

       第8 –9周 第4单元

       第10 –11周 第5单元

       第12 –13周 第6单元

       第14 –15周 第7单元

       第16 –17周 第8单元

       第18 –20周 全面复习

       第一单元

       教学目标：

       1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

       2.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

       3．了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。

       教学重难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

       教时：13课时

       1.《古诗词三首》教学设计

       教学目标：

       1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

       2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

       3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。

       4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

       5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。

       重难点：

       1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

       2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

       预习：

       1. 自学生字，读熟三首诗。

       2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。

       3. 搜集别的描写山水风光的古诗。

       课时：2—3节

       第一节

       教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。

       教学过程：

       一、谈话引入：

        假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?

       　 今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。

       二、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）

       三、指名认读生字，提示应注意的地方。

       亭庭——指导读准后鼻音

       谙——暗：区别音、形、意

       四、分组学习

       1. 读熟三首诗

       2. 借助注释在组内试讲每首诗大意。

       3. 交流预习中的疑问，组内解疑。

       五、班内交流汇报小组学习情况。

       六、作业：

       1. 抄写生字。

       2. 读、背三首诗。

       第二、三节

        教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。

       教学过程：

       一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉

       1. 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？

       鸟：多、高飞无影

       云：少（孤）慢慢飘走（闲）

       ——展开想象，用自己的话描述画面

       2. 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。

       闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。

       3. 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。

       此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。

       4. 指导背诵《独坐敬亭山》

       二、吟诵、理解〈望洞庭〉

       1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。

       此环节注意提示学生在描述中突出：

       （1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。

       （2）白银盘和青螺分别所指。

       ——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？

       3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。

       二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。

       4. 指导背诵《望洞庭》

       三、吟读、理解《忆江南》

       1. 释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。

       2. 根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧：过去胜：超过）

       3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。——比较、比喻）

       4. 请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南的景色，让我怎能？

       5. 指导背诵《忆江南》

       四、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。

       1. 白居易所作《忆江南》另两首

       　江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

       　江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

       2. 其它描写山水风光的古诗

        《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》

       　《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等

       五、作业：

       1.默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

       2.选画一首古诗所表现的画面。

       教后记：通过搜集、背诵别的描写山水风光的古诗，增长学生的知识积累。

       2.《桂林山水》教学设计

       教学目标：

       1.通过自主学习，认识生字、新词。

       2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

       3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。

       4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

       教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。

       教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

       教学准备：桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。

       教学设计：

       一、故事导人，激发兴趣；

       1.同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?

       2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。

       二、整体感知，带人情境。

       1.范读课文。(播放桂林山水的录像)

       2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)

       3．小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下)

       三、精读第二节，体会感情。

       1．自由朗读。

       要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。

       2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。

       出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

       （1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）

       （2）感悟作者表达“绿”的精妙。

       引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。

       （3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板书：静清、绿)

       1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。

       （1）出示文字：漓江的水真静啊!

       漓江的水真清啊!

       漓江的水真绿啊!

       这样概括地写，不是也能把特点写明白吗?

       （2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？

       小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。

       （3）出示文字

       漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；

       漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢!

       漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。

       和原句对比读，你有什么感觉?

       （4）指导朗读，把你感受到的美读出来。

       （5）再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。

       4.激情点拨

       既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗?

       (让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)

       5.理清叙述顺序，指导学生背诵。

       （1）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。

       （2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。

       四、学法迁移，自学课文第三节。

       1.小结学法。

       刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。

       2.出示要求。

       出示文字：读读：读第三节。

       划划：划出最美的句子。

       练练：读出美的感受。

       说说：值得学习的写法。

       （扶放结合，注重学法的迁移。）

       3.朗读比赛。

       要求：①把感受到的美读出来

       ②读给一个老师或同学听

       ③记住他们对你朗读的评价。

       4.全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音，其他同学欣赏。

       （让学生读给老师或同学老师听，恰似给疲劳的学生注入了兴奋剂，极大地激发了学生的朗读兴趣，课堂气氛瞬间进入了高潮。与老师或同学一对一、面对面的交流，其效果不言而喻。另外，在这一过程中，学生的待人接物、语言交际、心理素质等综合能力得到了很好的锻炼，真可谓一举多得，设计绝妙。）

       5.谈谈值得学习的写法。

       (对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式)(板书：奇、秀、险)

       （围绕教单目标，读写结合。让学生悟出写作方法。）

       五、以读代讲学习第四节。

       1.范读。播放录象，音乐伴奏。

       2.激情点拨。

       是的，桂林的水美得就像幅画，这幅画有83公里，所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的?(生答：大自然)大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。(板书：美如画)

       3.出示动画，文字，生齐读最后一节，音乐伴奏。

       让我们把美景深深地印在心里吧!

       （对于《桂林山水》这样的精品，只有多读，方能领悟文中之意，体会文中之情，让学生在情感上和作者共鸣，在读中受到情感的熏陶。）

       六、读写结合，延伸课外。

       1.其实，同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹，。

       2.说一说，仿照第2、3节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写。

       教后记：心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”提到听故事，可能没有一个小孩是不感兴趣的。在授课前，花极短的时间，用绘声绘色的语言，讲述一则引人人胜的小故事，学生的注意力定会一下子全部集中起来，同时也缩短了师生之间的心理距离。

        3.《记金华的双龙洞》教学设计

       教学目标

       1．通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

       2．了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。

       3．学习本课生字、新词，理解重点词语。

       4．有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。

       教学重点

       1．了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

       2．理清课文的条理，练习给课文编提纲。

       教学难点

       理清课文的条理，练习给课文编提纲。

       教学时间：三课时

       教学设计

       第一课时

       一、教学目标

       （一）学会本课生字、新词，理解重点词语。

       （二）阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

       （三）理清课文段落，概括段落大意。

       （四）练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。

       二、教学重点

       （一）了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

       （二）理清课文段落，概括段落大意。

       三、教学难点

       理清课文段落，概括段落大意。

       四、教学过程

       （一）揭示课题。

       同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。（板书：3．记金华的双龙洞）

       （二）检查预习。

       1．填写生字表。

       　教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé；“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn。“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时注意。

       2．查字典并结合课文内容解释词语。

       解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。

       盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。（“曲”读qū，不要读成qǔ）

       呈：显出，露出。课文中指山上沙土显出粉红色。

       明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。

       突兀：高耸。课文中指山势高耸。

       森郁：树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁密。

       孔隙：窟窿眼儿；缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。（“隙”读xì，不要读成xī）

       昏暗：光线不足；暗。课文中指洞中光线不足，视线模糊不清。

       挤压：靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他靠拢压迫过来。

       稍微：表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高度很低。

       婉蜒：蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。

       石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与石笋上下相对，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。也叫钟乳石。

       名目：事物的名称。课文中指石钟乳和石笋的各种名称。

       变化多端：变化多种多样。端，项目。课文中形容钟乳石和石笋的形状多种多样。

       颜色各异：颜色各不相同。异，不同。课文中指石钟乳和石笋的颜色各不相同。

       一转：走一圈儿。课文中指作者在内洞里走了一圈儿。

       进：平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一进。课文中指内洞大约有十来排平房那么深。

       上源：水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源头。

       （三）阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

       1．教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解。

       2．学生默读课文，了解课文主要内容。找出作者的游览顺序。

       （1）学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。

        教师巡视，对有困难的学生帮助指导。

       （2）课文的主要内容是什么？（作者记叙了他游金华双龙洞的经过）

       作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的？

       学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。（板书：·金华·罗甸洞口外洞孔隙内洞）

       教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图。

       （四）按游览顺序给课文分段，概括段落大意。

       1．指导学生按游览顺序给课文分段。（按游览顺序可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）

       学生在理清作者的游览顺序后，按游览顺序分段和概括段意献比较容易了。

       2．概括段落大意。

       （第一段：写4月14日作者去游览金华的双龙洞。第二段：写去双龙洞路上的见闻。第三段：介绍游览外洞的情景。第四段：介绍从外洞进入内洞的经过情形。第五段：介绍游览内洞的情景。第六段：写乘船出洞。）

       （五）练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川的热爱之情。

       1．请6名学生分段有感情地朗读课文。感受作者描写的景物，体会作者表达的情感。

       2．有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想感情。

       （六）作业。

       1．抄写生字、生词。

       2．有感情地朗读课文。

四年级语文作文

       　下面是整理的人教版四年级下册语文《桂林山水》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发：

四年级下册语文《桂林山水》教案(一)

       　教学目标：

       　1.通过自主学习，认识生字、新词。

       　2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

       　3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。

       　4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

       　教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。

       　教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

       　教学准备：桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。

       　教学设计：

       　一、故事导人，激发兴趣;

       　1.同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?

       　2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。

       　二、整体感知，带人情境。

       　1.范读课文。(播放桂林山水的录像)

       　2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)

       　3.小结，并引读第一节。怪不得人们都说;“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下)

       　三、精读第二节，体会感情。

       　1.自由朗读。

       　要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。

       　2.交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。

       　出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

       　(1)通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。(“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流;“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石;“绿”这句读出赞叹之情。

       　(2)感悟作者表达“绿”的精妙。

       　引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。

       　(3)读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板书：静清、绿)

       　1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。

       　(1)出示文字：漓江的水真静啊!

       　漓江的水真清啊!

       　漓江的水真绿啊!

       　这样概括地写，不是也能把特点写明白吗?

       　(2)和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻?

       　小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。

       　(3)出示文字

       　漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;

       　漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢!

       　漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。

       　和原句对比读，你有什么感觉?

       　(4)指导朗读，把你感受到的美读出来。

       　(5)再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。

       　4.激情点拨

       　既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢?这不是多此一举吗?

       　(让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)

       　5.理清叙述顺序，指导学生背诵。

       　(1)这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。

       　(2)播放画面，音乐伴奏，学生试背。

       　四、学法迁移，自学课文第三节。

       　1.小结学法。

       　刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。

       　2.出示要求。

       　出示文字：读读：读第三节。

       　划划：划出最美的句子。

       　练练：读出美的感受。

       　说说：值得学习的写法。

       　(扶放结合，注重学法的迁移。)

       　3.朗读比赛。

       　要求：①把感受到的美读出来

       　②读给一个老师或同学听

       　③记住他们对你朗读的评价。

       　4.全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音，其他同学欣赏。

       　(让学生读给老师或同学老师听，恰似给疲劳的学生注入了兴奋剂，极大地激发了学生的朗读兴趣，课堂气氛瞬间进入了高潮。与老师或同学一对一、面对面的交流，其效果不言而喻。另外，在这一过程中，学生的待人接物、语言交际、心理素质等综合能力得到了很好的锻炼，真可谓一举多得，设计绝妙。)

       　5.谈谈值得学习的写法。

       　(对比;抓住特点具体地写;用整齐的句式)(板书：奇、秀、险)

       　(围绕教单目标，读写结合。让学生悟出写作方法。)

       　五、以读代讲学习第四节。

       　1.范读。播放录象，音乐伴奏。

       　2.激情点拨。

       　是的，桂林的水美得就像幅画，这幅画有83公里，所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的?(生答：大自然)大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。(板书：美如画)

       　3.出示动画，文字，生齐读最后一节，音乐伴奏。

       　让我们把美景深深地印在心里吧!

       　(对于《桂林山水》这样的精品，只有多读，方能领悟文中之意，体会文中之情，让学生在情感上和作者共鸣，在读中受到情感的熏陶。)

       　六、读写结合，延伸课外。

       　1.其实，同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹，。

       　2.说一说，仿照第2、3节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写。

       　教后记：心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”提到听故事，可能没有一个小孩是不感兴趣的。在授课前，花极短的时间，用绘声绘色的语言，讲述一则引人人胜的小故事，学生的注意力定会一下子全部集中起来，同时也缩短了师生之间的心理距离。

四年级下册语文《桂林山水》教案(二)

       　教学目标 ：

       　1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。

       　2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。

       　3、通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。

       　教学重点：

       　课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。

       　教学难点 ：

       　了解桂林山水的成因。

       　教学准备：

       　1、学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的、文字资料。

       　2、制作反映桂林山水成因的课件。

       　教学过程

       　一、导入 新课

       　同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。先看

       　看山吧。著名的五岳是各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返;再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。(课件展示1)

       　在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗?(板书：桂林山水)

       　今天就让我们来学习第七课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。

       　二、新授

       　第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。

       　1、既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。请同学们打开课前老师发的阅读材料。阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容

       　先请大家：

       　(1)读一读这段文字

       　(2)指一指：地图中桂林的位置

       　(3)算一算：桂林距今有多少年的历史。2001+214-1=2214年

       　(4)说一说：桂林名称的由来

       　可以个人完成，也可以互相讨论，

       　2、学生回答，老师相应补充：

       　(1)请学生来指图。(评价)能不能再给大家说说桂林在哪个自治区，在什么方位?

       　(2)桂林距今已有两千多年历史，她不仅是驰名中外的风景旅游城市，从古至今还吸引了许多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美称。早在1982年就成为了国家第一批历史文化名城。

       　(3)大家想象一下，金秋时节，在郁郁葱葱的桂树掩映下的桂林，不时飘来阵阵桂花的香气，真是令人心醉呀!

       　3、过渡：同学们桂林的名字美，她的风景更美!所以古往今来，人们都称赞“桂林山水甲天下”。谁知道这句话是什么意思吗?(评价)那么究竟是什么让桂林山水可以称得上是天下第一呢?

       　第二部分：感觉桂林秀山、清水、奇洞的景色(教学重点)

       　1、请同学们打开书P115默读第二自然段，思考这个问题。

       　正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使的桂林山水甲天下。

       　2、那么，桂林的山究竟是如何秀美?水是怎么清澈?洞又有多奇特呢?同学们想不想去看一看?好的。课前我们班同学已经分成了三大组，每一组围绕一个主题，按照老师给出的自学提纲查阅了大量的资料进行了学习。现在就要请三组同学分别来给大家介绍自己的学习成果了。比一比，哪一组介绍的最好。

       　(1)我们就按照顺序，首先请第一组来介绍山。

       　师总结：好，让我们用掌声感谢第一组的介绍。现在我明白了“诸峰如笋拔地起，碧玉含翠竖云端”的含义了。桂林的山真是神姿仙态，婀娜秀丽啊!

       　(2)接着请第二组同学给我们介绍水。

       　师总结：同样也用掌声感谢第二组的介绍。不知同学们有没有发现，刚才他们在介绍漓江的水时仍离不开讲桂林的山，是吗?其实这正是桂林山水的独特之处，秀山围绕着清水，清水倒映着秀山，山水融为一体，相得益彰。所以才会形成“百里漓江，百里画廊”的奇观!现在我们一起再来读读这两句诗句，来体会它的含义“群峰倒影山浮水，无山无水不入神。”

       　(3)最后再请第三组来介绍洞。

       　师总结：我们也要感谢第三组的介绍。这奇幻多姿的岩洞被人们称为瑰丽无比的“艺术宫殿”，真是名符其实!我想无论是谁看到这种神奇的景像都会叹为观止的!可以说桂林的奇洞美石为桂林山水锦上添花。

       　3、刚才三组同学介绍得都很精彩，真是分不出谁最好。通过你们的介绍已经让我们感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，领略了“三绝”的绝妙之处。大家想想，单独着桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者浑然一体，那将是多么妩媚多妖，仙境般地桂林风景啊!下面就让我们一起去看段录像，整体地欣赏一下桂林美景。(看录像,课件展示2)桂林山水真是太美了!难怪人们说：桂林山水甲天下。

       　第三部分：探索桂林仙境的奥秘(教学难点 )

       　1、同学们有没有想过桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎样形成的呢?我们一起去初步探索桂林仙境的奥秘。

       　(1)请大家看书P116-117桂林仙境的奥秘这一部分的2、3自然段，先自己读读，再讨论讨论：桂林山水形成的二个必不可少的条件是什么?

       　*石灰岩：它是形成桂林山水的基础，可以说没有石灰岩就没有今天的桂林山水。

       　*含有二氧化碳水：CO2水;(教师板书)

       　(2)关于这两个必不可少的条件有没有问题要提?

       　学生提问，教师归纳为两个问题。①什么是石灰岩?②石灰岩是怎么形成的?③什么是石钟乳、石笋?

       　(3)下面我们一起来看动画演示。(课件展示3)?

       　①看一段动画介绍。现在有没有明白什么是石灰岩，它是怎么形成的了吗?今天桂林的山、水、洞、石就是由石灰岩发育而来的 。

       　在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是我为大家整理的四年级语文作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级语文作文 篇1

       　妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地──乐山。今年暑假同妈妈一起回家乡，我有幸游览了乐山。

       　清早，江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、混江、大渡河三江汇合口，来到有中流砒柱之称的乌龙山。乌尤山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成阴，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾赞道：“何处飞来缥缈峰，独立江心江四曲，环水有山不见山，一耸云树插天绿。”

       　我们离船登岸，踏上山间小径，两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟语，十分幽雅恬静。不知不觉我们来到乌龙寺，乌龙寺坐落在乌龙山顶。据门正中高悬金匾，门上雕刻着十分精美的花卉图案，显得富丽堂皇。寺内主要建筑有弥陀殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些建筑结构谨严，庄重雄伟。入门为天王殿，殿内有四大天王塑像，一个凶猛，一个严肃，一个威武，一个神气。天王手拿擒妖宝物，个个魁梧高大，神态庄重。寺中烟气弥漫，看来寺内香火很盛，烧香拜佛者络绎不绝。

       　沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物古迹丰富。历史名人题咏遍山皆是。加上寺宇辉煌，并有世界最大的石佛。因此自古以来有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在凌云”的美誉。险峻的凌云栈道下奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。

       　顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界上最大的石刻弥勒坐像，佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合口处，坐东西西，佛像高71米，鼻长5、6米，单是脚背就可坐百余人，如今大佛身上长满了绿色的苔禁，像披着绿色的袈裟，大佛背山面水，已在这里打坐l100多年了。一双慧眼远眺峨嵋，近观乌尤，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备，其雕刻精细，充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊叹。

       　我们沿着统蜒的九曲栈道去东坡楼，途中还看见了神奇的“一碗水”。这碗水清澈透明，在阳光照耀下闪闪发光，据说“一碗水”从古到今，经历了风吹日晒，而这碗水还是一滴不少，所以人们称它是“神水”。

       　夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化做片片美丽的晚霞。此刻乐山奇景我们已尽收眼底。我为祖国有如此光辉灿烂的历史

       　和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪！等我们这一代少年儿童长大以后，一定要把家乡，把祖国的大好河山建设得更加美好，更加富强。

四年级语文作文 篇2

       　嫉妒常常被人称为“红眼病”。小学生嫉妒心的产生常常反映在学习问题以及同学关系上：因别人学习好而嫉妒。学习是孩子们的主要任务，学习成绩是评价同学的重要指标。因此，有的同学学习不如别人就嫉妒别人。因别人受表扬而嫉妒，别人受了表扬，有的同学暗中不服气，有的公开挑人家的缺点，也有的故意表现出无所谓的态度。因别人受到老师重视或与老师关系好而嫉妒，有的同学因为不被重视或与老师关系不如别人而嫉妒受老师重视及与老师关系好的同学，甚至背后议论老师和同学。有的因同学之间的亲疏而嫉妒。还有因别人有较好的衣服、文具、家长开私家车接送等其他因素而嫉妒。

       　“红眼病”是由于他人的成绩、荣誉或条件优于自己而在内心产生的不愉快情感，嫉妒者看到别人比自己强时，心里酸溜溜的不是滋味，不能容忍别人超过自己，害怕别人得到自己无法得到的荣誉、成绩、称号等。在他看来，自己办不到的事别人也不要办成，自己得不到的东西别人也不要得到。比如在课堂上，当老师正在表扬某个同学时，总有另一些同学表现出嗤之以鼻、不屑一顾的表情，课后，也总会出现个别同学排斥优秀者，不与他们玩的现象。

       　我也有嫉妒别人的时候，记得还是在上学前班的时候，我的学习成绩一直很好，但有一次考试的成绩不是很理想，我的一个好朋友龙龙成绩比我好，老师把他叫到讲台上当着大家的面表扬他，颁发奖状给他，还要求大家向龙龙学习。我有点生气了，在下面小声的嘀咕“有什么了不起的”，以后还赌气不跟他玩了，可是下次考试的时候他的成绩还是比我好，我回家后伤心的哭了。爸爸耐心的问了我情况后，让我首先要心平气和地认真回想我的所作所为，当龙龙考得比我好时，我不是去分析我错的原因，而是希望他下次出个大错，好和我扯平，这样永远都不会进步的。现在想起来，真的好惭愧。

       　“红眼病”这个东西，害处十分大。我们一定要从小克服它，千万不要因为别人比你强而嫉妒那个人，讨厌那个人，与其去嫉妒，不如让那个人成为你的目标，学习他的优点、成功的经验，用自己的行动去超越他。

四年级语文作文 篇3

       　一天傍晚，爸爸和妈妈带我去郊外游玩。

       　出了市区，我感到马 路上的汽车少了许多，但是来来往往的汽车都跑得飞快。夕阳像一个大红桔子挂在天边，空气变得更加清新，周围也安静了许多。

       　到了一片农田，我们停了下来。啊，真是一眼望不到边呀，远远望去，一些农民伯伯好象正在给菜田浇水。我先跑到近处的麦地看了看，麦子有的黄有的绿，爸爸说麦子快要熟了。我摘了一个**的麦穗，用手剥开，放到嘴里尝了尝，一开始吃不出味儿，后来觉得非常筋道，还有点甜香味儿呢。麦田旁边种的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生长的黄瓜、爬豆、西红柿，还有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我发现花生地里插着许多和我差不多高的木棍，棍子上还绑着五颜六色的飘带。我觉得非常奇怪，就问了身边的农民阿姨，阿姨告诉我这是吓唬来吃花生的小鸟的。

       　今天去郊外让我学到了许多知识，农村真好啊。

四年级语文作文 篇4

       　有这样一幅漫画：画的是一个人正在用手中的斧头砍倒一棵棵大树，树木相继变成光秃秃的树桩。亲眼目睹了这幅漫画，我陷入了沉思。

       　人人都说要保护环境，爱护树木，嘴上说，可能做到的又有几个？树木是人类生活中不可缺少的，它每天先吸收对人体有害的二氧化碳，再释放出新鲜的空气，尽职做好自己的工作，丝毫没有埋怨。它还为美化环境出了一份力，为人类做出了非常大的贡献。

       　可是人类却不懂得怎样报答绿色卫士-树木。他们为了自己的利益，挥舞着那锋利的斧头，疯狂的在绿树身上砍着，一棵棵苍翠茂盛的树木相继变成树桩，鸟儿也失去了他们赖以生存的家园，对人类的行为无可奈何。"未到死期的树木"看着它们身旁的兄弟姐妹"无谓"牺牲了，伤心欲绝，悲痛不已。由于人类的无知行为，沙漠在不断的吞噬绿洲。那些被砍伐的树木被人类用来盖房子，盖工厂这仅仅是对人类自己有好处，却对环境造成了极大的威胁，产生严重的后果。

       　在此，我诚恳地向全世界呼吁：请拯救树木，如果绿树从地球上消失了，那人类就不能生存，让我们动员起来，救救树木吧！

       　习作点评：

       　作者由一幅漫画陷入了沉思，引发了对保护环境，爱护树木的思考。语言朴实，真实地写出了目前人类砍伐树木的情况，言真意切，最后诚恳地向全世界发出呼吁，深化全文。作者的情感体验告诉我们，只要善于观察，勤于思考，处处皆有文章。

四年级语文作文 篇5

       　看着人们骑着自行车，在马路上自由地穿梭，我做了一个决定：我要学骑自行车！

       　堂姐送我了一辆**的自行车，第一次我是带着它在马路上学。我坐在自行车上，妈妈在后面扶着，我心里既害怕又兴奋，因为学骑自行车是要经过艰苦的磨练。我的身子不时往边上斜，我以为要摔下来了呢！就扶住边上的栏杆，不敢放。我在公园里也学骑自行车，但还是学不会。

       　五一劳动节，炎热的初夏，我在后院学骑自行车，那么热的天，加上学骑自行车，真是火上浇油啊！我握住把柄，坐在自行车上，两只脚同时踩到脚踏板上，没骑到0.3分米就摔下来了，我记得我同学对我说过：“骑自行车先一只脚踏上去，另一只脚等自行车滑得快时再踏上去。我按照这个办法学，虽然有点儿进步，但身子还是歪歪扭扭的。我就急了，骑了一会儿，就摔了下来。就这样骑了摔，摔了骑，我终于学会了骑自行车，我又开始学站着骑，一只手骑，也都学会了。我汗流背夹，又累又渴，但学会了骑自行车，我是很快乐的。

       　在这个烈日当空的一天，我不仅学会了骑车，而且还懂得了一个道理：只有勤学苦练，坚持不懈，就能学好一件本领。

四年级语文作文 篇6

        电脑,一个知识的天堂,也是游戏的恶魔,但如果你迷上了恶魔的话,你就........自从迷上了电脑游戏之后,我的成绩就一落千丈,了以前我是一个优才生,现在变成了一个中等生.而每当我经过网吧的时候,我就不由自主地掏起口袋里的钱去上网,一玩就玩够五小时.有时还玩得连家都不回.记得有一次,我要回学校上课,刚好经过了一家网吧,而且那还搞优惠,这就更吸引我了,我马上掏起口袋里的十块,但是这十块钱是用来学校交费的,,我很难抉择,但最终我还是去玩了电脑.电脑—一个多么不可思议的物体!

四年级上册语文第八单元习作——想像作文

       　去年暑假,我和爸爸、妈妈一起去海边旅游,看见了大海我们决定下海洗海澡.到了海边,我和爸爸找了个水浅的地方下水游泳了.我们正玩的高兴,突然一个大浪袭来,打在我身上,害的我喝了一大口海水.我觉得嘴里咸咸的,我心想:“我也没吃什么咸的东西呀,为什么嘴里这么咸呀?”我去问爸爸,爸爸告诉我,海水是咸的.又一个问题在我脑中出现了:海水为什么是咸的呢?

       　回到家,我打开电脑,带着这个疑问来查找.终于找到了答案.原来,海水是盐的故乡,海水中含有各种盐类,其中百分之九十是氯化纳,也就是食盐.因此,含盐类比重很大的`海水就比较咸了.

       　哈哈,这一次去海边的收获可真不小呀!

四年级上册语文第八单元习作——想像作文

       　今天晚饭后我和爸爸妈妈到公园里散步.一进公园一片碧绿碧绿的湖水展现在我的眼前.微风吹过,湖面泛起鱼鳞般的水波.湖边的柳树,像婀娜多姿的少女,在微风中摆动着长发.

       　傍晚的公园多美呀!

四年级上册语文第八单元习作——想像作文

       　今天是我朋友小立的生日，晚上，他邀请我们去他家吃蛋糕，我先选好礼物，然后向他家走去，当我来到他的家时，许多小朋友都在他的家里玩呢，我也走进来和他们一起玩了。玩了很久，小立的妈妈就拿出蛋糕放在桌子前，我也迎了上去，唱完歌、许完愿、吹完蜡烛的时候，小朋友们纷纷拿出礼物来，我也把准备已久的礼物拿了出来，小立看见那么多小朋友把礼物递给他，他都来不及收礼物呢。

       　吃完了蛋糕，已经9点半了，我们依依不舍的离开了小立的家，今天是我最快乐的一天。

        四年级上册语文第八单元习作——想像作文

       　在我家窗外有一条弯弯的小河，小时候我和小伙伴常到河过去玩耍，岸边的野草长得十分茂盛。

       　我最喜欢蒲公英，它就像一个个小绒球，风一吹就变出许多的小降落伞在空中翩翩起舞，美丽极了。

       　采一朵悄悄拿在手里，突然，向同伴吹去，四散飞舞的蒲公英中，我们互相打打闹闹。

       　可是，有一天小河变的很黑，有一种刺鼻子的气味，每当看见小河的时候，心里总有一种说不出来的滋味，可是还有人不注意这些，我多么希望以后，我们城市里的所有朋友，能手拉手，为了使我们的环境象春天一样的美丽而去爱护它，保护它。

四年级语文作文 篇7

       　以前，我在老家的九龙山的山坡上见过含羞草，听爸爸妈妈说，这种植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那么柔弱。

       　含羞草的花长得非常特殊。他开着紫红色或粉红色的花球，其实并不是一朵花，而是有许多的小花组成的花絮。如果不小心地把球上的一个小单位分开，便可以看见每一个小单位都有四裂的花瓣、四根长长的蕊，原来那一个个小单位才是它的一朵花。可是，这种植物为什么会叫含羞草呢？哦，原来如果你轻轻的触动他一下，他那片开放着的羽状复叶，立即闭合起来，紧接着整个叶子又垂下来了，显露出“害羞”，而是植物受刺激和震动后的一种反应。正中反映在生物学上称为感性运动，是含羞草受到刺激后，细胞紧张改变的结果。

       　从以前的观察来看，今天我还是得到了很多收获的。至少我懂得了含羞草为什么叫含羞草以及它是怎么“害羞”的。

       　含羞草也非常绿，而且还绿中带青。

       　从前有一只猪，他生活在平原上，可是有一天，一个怪物来啦，他面容邪恶，看了让你怕的跪下求饶，这只猪却不一样，他轻装上阵，好像已经做好准备了，他要和这个怪物拼命了，顿时天昏地暗，他们打起来了，怪物用无影脚，速度好快，这猪看不清他在哪，只能乱打，最后被打败了。

       　这猪不服气，马上逃跑，准备出去学艺，准备卷土从来东山再起，他走啊走，很累了，他在一棵树下停下了。慢慢的因为太疲倦了，他睡了。

       　他在梦中遇到了神仙，这个神仙叫了他几招武功，并告诉他怪物的弱点，

       　这猪喜出望外，因为它可以打败怪物夺回自己的领地了，他非常兴奋，一睡醒，还没到早上，他就出发去找怪物了，准备和他在打一场，当然你们会想肯定是怪物赢了，却不是这样的，因为他知道了怪物的弱点，他的弱点就是肚子那里。

       　回到了自己的家园很高兴，怪物出来了，他很饿，因为没东西吃了，他看到猪回来了，很开心，他可以填饱肚子了，可他不知道自己已不是猪的对手了。

       　他又和猪打了起来，猪来了个圣龙卷，对着怪物的肚子打，这是，地上全是血，他的旁边还有一只小兔子，原来，这兔子被这怪物附了体，要打败怪物才能救小兔子，他救了小兔子，小兔子很感激便给了他许多萝卜，感谢他。

       　从此他们成了好朋友，他们快乐的生活着，无忧无虑，快快乐乐的。

       　这就是一只猪的故事，怎么样，好不好听啊！

       今天关于“旅游路线图四年级语文简单”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。